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大流感流感反应计划

一世。介绍

由于无法预测新流感病毒的出现的全部效果,而不是详细的行动计划,Wittenberg的计划提供了一般框架和建议在发生大流行流感的情况下考虑的行动。机构分部领域和个别部门负责在各自领域制定更详细的计划。该计划在很大程度上被以下来源通知:世界卫生组织网站,CDC的 大学和大学大流行性流感规划清单,Acha 大流行规划指南,和美国健康与人类服务(HHS)大流行流感计划 //www.hhs.gov/pandemicflu/plan/.  

该计划的假设是在发生进入美国的大流行流感的情况下,校园可能需要暂停学术课程和大部分时间。除了学生疾病外,专家还预测,在发生大流行的情况下,20-40%的员工将无法上班。 (资源: www.pandemicflu.gov.)Wittenberg的响应计划策略旨在尽可能地限制生病并减缓传播的人数,准备该机构以照顾大量生病,并尽量减少对大学运营中断的人。 Wittenberg将根据流感的普及和造成疾病的严重程度,利用对大流行病出现的分阶段反应。如果大流行,Wittenberg的大流行流感反应团队和高级政府将协调其与当地县,州和联邦卫生当局的回应。公共卫生订单将取代任何计划内部答复。

定义

  • CDC - 是疾病控制和预防的中心(CDC)。这是美国的一部分卫生和人类服务部,是主要联邦机构在美国进行和支持公共卫生活动。
  • H1N1. - 是一个亚型 流感病毒。据CDC称, ” 新的H1N1病毒的传播被认为以与季节性流感蔓延的方式相同。人类新型H1N1流感病毒的症状包括发烧,咳嗽,喉咙痛,流鼻涕或鼻塞,身体疼痛,头痛,寒冷和疲劳 - 许多人也报道了腹泻和呕吐。患有新的H1N1.病毒的疾病从轻度到严重。
  • 大流行 - 大流行是一种新的病毒菌株,其全球化规模 - 它已经扩散到不止一个大陆。
  • 豆荚 - 意味着分销点
  • PPE - 意味着个人防护设备
  • 社交隔离 - 指减少人们之间接触频率的措施,以减少传染性疾病的风险。

II。指挥链

大流行性流感反应团队 已建立规范其成员各自的各个领域的详细答复,并必要时落实与其他团队成员协调的计划。这是一个规划和响应团队。总统将在与其高级员工协商的情况下,暂停课程或任何大学方案的机构决策。

大流行流感反应团队包括:

  1. 学生院长,响应协调员
  2. 大学医师
  3. prov
  4. 人力资源总监
  5. 大学通信总监
  6. 物理植物总监
  7. 国际研究总监
  8. assoc。院长,住所生活
  9. 警察局长
  10. 竞技主任
  11. 护士经理
  • 学生的院长将根据需要召集大流行流感反应团队,并将作为整体反应协调员。院长应告知所有响应活动。 
  • 大学医生将是当地,州和联邦卫生官员的主要联络,并将从事与校园社区的身体健康有关的所有决定。 
  • 如果大流行情况达到3级警报,总统和高级领导团队将召开。关闭校园的决定将由总统提出。
  • 警察局将是当地,区域和联邦执法机构的主要联络。
  • 人力资源总监将领导开发该计划,包括必要的更新。

III。关键部门领域的一般责任

学术事务办公室
总体上将指导与持续课程,实地考察,留学,留学计划,互殖,俱乐部和竞争竞争相关的所有努力。在感知威胁(在暂停任何课程之前),普罗斯特将监测阶级缺勤率。如果校园关闭不到两周,则仍然可能完成学期的工作。对于大于两周的关闭,可能需要延长学期。每个程序或课程都应考虑替代学习方式。在首席信息官已被聘用之前,该竞争者也将负责技术服务的持续和协调。

商务办公室
业务和金融的VP将协调所有供应商活动,延续金融业务,薪水分配和责任保险事务。 VP还将确保餐饮服务继续按照CDC建议遵循审慎的安全预防措施;建立服务机构协议,以防止疾病和物理植物的暴露和传播对设施的影响。

通讯 办公室
通过使用电子邮件,手机,网站和校园广播电台,大学通信总监将负责维持校园广泛的沟通。如果发生更高级别的警报,校园邮件将被限制以减少细菌的传播。网站将用于连续更新,并根据需要使用手机文本消息系统。将由大学建立和人员的电话热线,以回应父母,学生,员工和公众的问题。

健康和咨询服务
大学医生将在疾病爆发期间直接和协调所有医疗保健。医生将有权威于检疫,隔离,患者护理计划和感染控制,并与外部卫生官员协调服务。董事还将负责批准校园通信部分,涉及感染控制,疾病管理,统计和一般医疗保健。根据CDC建议,如果确诊的新型流感A(H1N1.)病毒感染或大量流感病例(即咳嗽或喉咙痛)发生在学生,教师或员工中社区,医生将咨询国家和当地卫生官员有关适当的回应。

人力资源部
人力资源总监将领导开发该计划,包括必要的更新。人力资源署署长还将指导人力资源部的适当响应计划的发展,包括发展休假政策,人员配置职能管理,与商务办公室协调的薪资服务的继续,以及维护所有员工的准备清单及其联系信息。人力资源总监还将确保不断审查和审议风险管理建议,将协调法律事务,并将为警察和保安部门的努力提供领导。

国际教育
国际教育署署长将制定沟通计划,并推荐与国外学习有关的政策,包括旅行取消,限制旅行区域,遣返,学分,学位信用问题,在回到校园后,对其健康状况审查。董事还将制定国际学生沟通和建议的沟通计划,包括向想要回家和支持无法回回家的学生提供援助。董事将审查并计划对学生的旅行限制以及合作组织的后果,包括相关合同义务。董事负责不断监测CDC和世卫组织的旅行限制和建议。

警察和安全部
警方主任将有权对公共安全的事项,包括设施安全,以及与外部执法官员的服务协调。警察局局长将有权威于所有离开校园的车辆,并将与学生开发协调疏散措施。

总统的办公室
总统将发出关于减少校园业务的指令,以及商务的连续性。所有的发布到媒体网点将由总统或其指定者批准。高级工作人员应为各自的地区开发呼叫树。

物理植物部
在活动课程被暂停,物理工厂总监将在必要时协助准备设施和设备,并将关闭非必要的设施,并为留下的大流行流感反应团队和高级工作人员提供列表无障碍。在该大学宣布社区资源现场,卫生和人类服务大流行性流感计划标准将适用于制备设施。  //www.hhs.gov/pandemicflu/plan/sup8.html#iv.b.。物理工厂主任将确保采购建筑服务并提供足够和可达的感染预防耗材,并有方案来防止疾病的暴露和传播。他主任负责根据需要加强卫生工作。  

学生发展包括住所生活
学生的院长将作为大学响应协调员,并负责确保响应小组根据大流行性流感响应计划行事。院长还将指导在学生开发中发展适当的响应计划。学生发展部门的主要责任包括:监测CDC的建议,与学生和父母沟通,确定何时 应暂停共同课程活动,为发展症状,在居留大厅内发育症状,监测努力的学生进行医学评估的运输策略,在必要时制定策略,并确保学生获得必要的护理和支持。如果班级暂停,住宿生活将提供一份需要临时住房的学生/员工列表,因为旅行限制或发生大流行性流感爆发的学生可能通常已经前往。院长将向大学记录大学对大流行的回应,并在需要展示我们适当行动的情况下保持记录。

所有教师和员工:

  1. 社交隔离: 创造性地思考增加人与人之间的空间的方法,同时保持学生。例如,在课堂上,请考虑以下选项:
    • 在户外举行课程,
    • 远程学习方法,
    • 在学生之间留下空置座位,
    • 移动书桌进一步分开,
    • 将课程移动到更大的空间,以允许学生之间的更多空间。
  2. 如果他们有流感样症状,请在家里留住人。 疾病疾病疾病疾病疾病疾病委员会建议在家里留下流感疾病的人们,远离其他人,直到他们在不再发烧(100华氏度或38摄氏度)或发烧迹象后至少24小时,(发冷,感到非常温暖,有冲洗外观或出汗)。应该在不使用发烧药物(含有布洛芬或乙酰氨基酚的任何药物)的情况下确定这一点。

    如果流感条件变得更加严重,病人应留在家或居住7天。 7天后仍然生病的人应该在症状消失后24小时后留下回家。 
     

  3. 经常擦拭(一次性擦拭巾)清洁常用的表面,包括:
    • 门把手,扶手,电梯按钮,
    • 桌子,桌子,椅子,沙发和
    • Cafeterias,会议室和办公室的柜台和表面。
    • 键盘,
    • 通用领域的电话接收器和Touchtone Pads。
       
  4. 报告缺席员工

IV。警报和适当的答复级别
           
(公共卫生订单将取代任何计划内部答复)

该大学总裁致决定关闭大学或暂停课程。

警报级别1:警报期。 对人没有目前的危害。

警报级别2: 风险升高。课程仍在会议上,加强努力教育感染控制;大流行性流感计划是激活的,大流行性流感反应团队符合实施。旅行可能会被暂停。操作继续。感染控制努力加强。 

警报级别3:   持续课程将在日常基础上管理,但暂停可能并缩减所有外部操作。一旦暂停,行政,学术和支持运营将减少,除了预先确定的基本职能之外。所有操作都将停止,除了关键职能。设施将获得仅限必备人员访问。必须在感染控制方法中指示必须在建筑物之间移动校园的员工,以限制细菌的蔓延。通风系统,食品和供应交付,以及公共浴室/厨房区的使用情况将被监控,以最大限度地减少曝光。需要与外部机构的协调是必要的。

警报级别4:  校园将关闭,只有关键功能和基本人员将持续存在 - 该列表可能会在大学宣布基于社区的设施(见健康和人类服务计划的摘录)中更改。

v。Wittenberg Pandexy流感行动计划

应急计划响应水平

警报级别1
对人没有目前的危害。警报和规划期。

警报级别2
风险升高。对学生,教师和员工的立即危害最小。

警报3级
大流行迫在眉睫。需要与外部机构协调。暂停课程和非必要行动 

警报级别4.
大流行时期。校园关闭并需要与外部机构进行大量协调。

大流行流感反应团队

  • 审查PF响应计划
  • 克拉克县和俄亥俄州卫生部门的联合审查
  • 鼓励部门向流行性流感的业务连续性计划草案
  • 学生的院长将致电PF响应小组会议,以评估威胁并实施响应计划。
  • 确定基本人员和响应团队是否需要特殊培训。
  • 确定应分发一次性擦拭巾。
  • 让学生院长了解所有反应活动。
  • 继续满足,审查,建议和实施响应计划。

 

  • 大流行后期恢复计划

商务办公室包括物理植物

  • 评估必要的人员大流行性流感响应需求和股票。

 

  • 制定提供行政服务的流感准备计划。
  • 开发用于清洁物品的消毒策略,如表,门旋钮,电话,扶手和电梯按钮。
  • 增加休息室清洁休息室。
  • 确保保存充足的清洁用品库存
  • 点评Osha Regs Re:个人防护装备。
  • 制定一项计划,以确保在高员工旷工中继续薪酬和会计业务。
  • 监控情况并根据需要进行响应。
  • 确定是否需要临时修改或消除某些大学职能。
  • 适当地与供应商沟通。
  • 通知他们是警惕的基本人员。
  • 审查活动日程表 - 建议适当的取消或特殊规划需求。
  • 估计财务影响。
  • 通知保险。

 

  • 制定恢复计划。

办公室
大学
通讯

  • PANDEMEX FUR链接在网站上并保持更新。
  • 制定可持续和有效的沟通和促进内部和外部受众的信息计划。

 

  • 为内部和媒体通信选择发言人。
  • 沟通件草案 - 副本包含在计划附录中。
  • 恢复录制杂项的计划。热线。
  • 考虑与父母的沟通。
  • 协调内部消息和新闻稿。
  • 管理媒体关系。
  • 开发用于交换机的谈话点。
  • 建立健康和信息热线。
  • 为Witt Pandexy Fly网站编写公告和常规更新并查看管理公告。
  • 为校园制定适当的标牌。
  • 开发通信,用于大流行后恢复和恢复正常运营。

计算中心

  • 确定基本人员。

 

  • 计划中央信息电话线。
  • 查看ICT对电信和远程学习的需求。

 

  • 协助实施远程学习。
  • 实施热线。
  • 促进并支持远程学习的发展。
  • 通知他们是警惕的基本人员。
  • 如果需要,支持距离学习。
  • 支持从家中工作的远程访问。

 

餐饮服务

  • 识别必要的食品服务人员

 

  • 考虑储存的食物和水。
  • 在大流行期间,确保食品交付和制备过程不会受到影响。
  • 确定如何为校园留下的学生处理食物接送/送货到住宅区。
  • 为员工提供大流行的流感预防培训。如果可用,鼓励免疫。
  • 考虑对供应商,访客和会议/团体活动的可能限制。
  • 被隔离学生的食物接送和交付。
  • 为与卫生工作人员磋商,为校园留在校园的学生和员工提供膳食。
  • 计划恢复正常活动。

卫生服务主任

  • 监控CDC,WHO和ODH网站
  • 继续与社区资源进行关于学生人口的需求及其大流行议定书。
  • 评估PPE需求和库存;订单股票
  • 预计需要医疗用品。
  • 在健康中心网站上发布信息。
  • 教育校园社区 - 自我保护信息,洗手,促进季节性流感疫苗接种,学院反应

 

  • 克拉克县卫生部的协调响应。
  • 协助发展校园通信。
  • 给现场接种疫苗
  • 查看PPE需求和库存
  • 订购“库存”项目经高级员工批准
  • 促进季节性流感疫苗接种。
  • 发展群众事件计划
  • 审查县卫生部门的流感监测
  • 如果发生确认的案件,请咨询有关适当答复的国家和当地卫生官员
  • 收集有关校园和克拉克县的涉嫌案件数量的信息
  • 与克拉克县卫生部门会面和协调活动
  • 建议高级员工和PF响应团队
  • 制定减少非疾病学生,教师和员工的曝光计划的计划。
  • 收集校园和县的案件数量;向高级工作人员报告
  • 建议高级员工和PF响应团队
  • 每天报告案例为PF响应团队和高级员工
  • 为剩余的居留院提供健康服务
  • 激活PF响应团队,协助关心生病并重量
  • 协助克拉克县健康调查疑似病例和接触跟踪。

家政
(物理植物)

  • 确定基本人员。
  • 需要评估管家用品。

 

  • 对血型病原体的管家的更新培训,包括空气传播病原体;卫生和清洁个人接触表面。
  • 加强卫生工作。
  • 采购,储存和提供足够和可访问的感染预防用品。
  • 审查援助防止疾病的暴露和传播。
  • 已建立职责性程序。
  • 制定处置传染性废物的计划。
  • 更改家政程序以优先考虑基本人员地区,剩余的学生和清洁个人接触表面。
  • 干净的住宿大厅浴室2x /天

 

人力资源

  • 维护基本人员的主列表。
  • 与教职员工沟通有关留下政策的教师。
  • 了解计划发展中的法律问题,并确保审议风险管理问题。

 

  • 告知家庭,社会疏散和基本人员工作的政策校园。还建议在大学结束时找到最新的大流行信息;
  • 加强流感预防策略。
  • 提醒部门制定应急计划,包括基本人员的替代品。
  • 建立一个归属政策。
  • 与高级员工协商建立休假政策。
  • 与教师(和主管)沟通
  • 制定计划继续薪资。
  • 鼓励交叉训练。
  • 制定临时机构的应变计划。
  • 点评Osha Regs。
  • 协调法律问题。
  • 管理风险管​​理问题。
  • 提醒校园广泛的基本人员的职责和责任。
  • 通知应该留在家的员工。
  •  酌情促进家庭工作。与医疗福利管理人员保持联络人。
  • 聚集并维持员工缺勤数据。

 

  • 计划后大流行复苏和恢复正常活动。

警察和安全

  • 制定计划在流感大流行期间提供基本安全和运输服务的计划。

 

  • 富裕意识培训(症状和卫生)为安全。
  • 如果官员或调度员生病,制定维护服务的计划。
  • 与地方当局会面,了解当地机构的计划和限制。
  • 评论吃责任。
  • 基本人员接受PPE。
  • 支持感染控制措施
  • 与物理植物和学生开发合作的安全设施。发布标牌。
  • 通知他们是警惕的基本人员。
  • 与疏散措施的学生发展合作。

 

 

普通话包括国际教育和田径运动

  • 确定必要的工作人员。
  • 制定暂停课程的政策。
  • 监测外国旅行计划的学生并查看紧急疏散计划。
  • 确定在线教学的机会。
  • 确定主动方法可以预测课堂教学中断。
  • 审查学生缺勤政策
  • 确定是否需要激活任何社会疏散策略,包括暂停讲座,实地考察,互殖,俱乐部和竞争,国际旅行。

   合作 

   学生院长

   适当。

  • 运动培训师监督学生运动员。
  • 教练与他们的团队和监控玩家交谈。
  • 确定何时暂停课程。
  • 确定对学术日历的调整。
  • 向教师提供与课堂管理有关的教师的状态报告。
  • 开发和传播课程工作的替代程序。
  • 与学生的院长合作,建议和与海外学生和教师以及家庭沟通。
  • 确定无法回家的国际学生提供必要的支持服务,并与住所生活一起提供住房。

 

  • 制定恢复计划。

住所生活

  • 确定基本人员并告知他们他们的职责
  • 关于住房方面的社会疏散方面的建议
  • 评估基本人员PPE需求和股票
  • 制定校园住房响应计划,包括社会疏远程序
  • 告知学生社会疏远政策;如果课程被暂停,请他们计划离开校园。
  • Train staff on hygiene, & symptom recognition
  • 制定系统迅速与员工和学生迅速沟通。
  • 制定解决学生需求的计划,从提供食物和药物的交付,以提供情感支持。
  • 审查学生检疫计划。可能需要转换休息室。
  • 增加浴室的检查。确保定期清洁设施。
  • 基本人员接受PPE
  • 与学生和父母沟通。
  • 通知他们是警惕的基本人员。

 

  • 学生疏散校园。
  • 基本人员必须向工作报告。
  • 为留在校园的无症状学生提供支持。
  • 计划恢复正常活动。

高级员工

  • 批准大流行流感计划
  • 评估供应和PPE储存的需求。
  • 如果供应,药物和疫苗是有限的,制定基本人员超出基本人员的道德和行政指南(审查CDC建议)。
  • 开发各个区域的呼叫树。
  • 确保关键功能的交叉训练。
  • 审查需要额外预算支持的响应建议。
  • 监测大流行流感效应;重新评估响应计划和优先事项。
  • 领导地位继承计划草案。
  • 根据需要授权减少操作。
  • 计划后大流行复苏和恢复正常运营。
  • 计划修订的指令日历和学期完成。

学生发展

  • 识别基本人员
  •  
  • 如果课程被暂停,请学生们计划离开校园
  • 咨询ProStoft以决定将激活哪些社会疏散策略
  • 制定一种监测学生的下落的手段
  • 制定与校园留下的生病学生相关的政策
  • 通过通信办公室与父母和家庭沟通
  • 与运输部门合作撤离措施
  • 与ProStease建议合作,与海外学生和教师以及家庭沟通
  • 为需要医疗保健的学生制定运输策略。
  • 确定可能具有独特需求的学生的子化。运动员,国际,学生出城旅行,希腊语
  • 确定确认患者参加的学生活动
  • 适当地参与学生领导者。

 

  • 与校园留下的学生沟通
  • 计划后大流行复苏和恢复正常运营。

所有部门

  • 流行性流感的业务连续性计划草案。
  • 教学部门应考虑发展远程学习。
  • 考虑交叉培训需求。
  • 报告缺乏员工到人力资源部。
  • 准备激活业务连续性计划。
  • 计划基本人员的疏散措施。

 

  • 激活业务连续性计划。

 

 

附录      

一种。 CDC建议对“09年”学年的流感的反应

当前流感条件下的推荐策略
(与2009年春季/夏季类似的严重程度)
促进患有流感疾病的住宅学生的自我隔离

  • 流感样疾病的人应该远离课程并限制与其他人的互动(称为“自我隔离”),除了寻求医疗保健,至少24小时后他们不再发烧,或发烧的迹象,不使用发烧药物。有些人流感不会发烧;因此,没有发烧并不意味着没有感染。在这段时间内,它们应该远离他人,即使他们正在服用抗病毒药物治疗流感。 (有关更多信息,请访问 //www.cdc.gov/h1n1flu/guidance/exclusion.htm. 。)
  • 根据需要审查和修改政策,例如学生缺勤政策和生病的教师和员工的休假政策,这使得学生,教师和工作人员难以在生病或照顾生病的家庭成员时留下回家。不需要医生的票据来确认疾病或恢复。医生的办公室可能非常繁忙,可能无法及时提供此类文件。
  • 如果可能的话,住宿学生具有相对靠近校园的流感疾病应该返回他们的家,以免让别人生病。应该指示这些学生以尽可能限制与他人接触的方式这样做。例如,私人汽车或出租车的旅行将优于公共交通使用。
  • 拥有私人房间的学生应留在房间里,从一个人身上收到护理和餐点。学生可以建立一个“流感伙伴计划”,其中学生在其中一人或另一方患病时要彼此照顾。此外,工作人员可以通过电子邮件,短信,电话或其他方法进行每日联系,每个学生都有自隔离的学生。
  • 如果无法避免与他人的紧密接触,应要求生病的学生在接触期间佩戴手术面膜。密切联系的例子包括接吻,共享进食或饮用用具,或者在可能导致呼吸液滴的人之间具有任何其他接触。
  • 对于那些不能离开校园的人来说,谁没有私人房间,Ihes可以考虑为生病的学生提供临时,候补住房,直到他们没有发烧24小时。
  • 指导学生使用类似流感的疾病,迅速寻求医疗注意力,如果他们对来自流感的严重疾病的风险增加,则担心他们的疾病,或产生严重的症状,如发烧,呼吸急促,呼吸急促,胸部疼痛或压力,或迅速呼吸。

促进非居民学生,教师和员工在家中自隔离

  • 不居住的学生,教师和流感疾病的员工应该被要求在家里或朋友或家人的家中自隔离,直到他们在没有发烧的24小时后,或者发烧的迹象,没有使用发烧减肥药物。
  • 审查,并修改需要,病假政策,以消除教职员工的障碍,当他们生病或照顾一个生病的家庭成员时,他们会留在家里。对于学生来说,考虑更改错过的课程和考试和迟到的作业的政策,使学生的学术问题不会阻止他们在生病或提示他们返回课堂上或考试同时仍然存在症状和潜在传染性。
  • 不需要医生的注意事项为学生,教师或员工验证他们的疾病或返回工作,因为医生的办公室和医疗设施可能非常繁忙,可能无法及时提供此类文件。  
  • 远程学习或基于Web的学习可以帮助学生保持自我隔离。  
  • 访问 //www.cdc.gov/h1n1flu/guidance/exclusion.htm. 有关生病时留在家的更多信息。

高风险学生和员工的考虑因素

  • 生病的流感并发症风险高的人应该尽快与医疗保健提供者与他们的医疗保健提供者交谈。用抗病毒药物早期治疗往往可以防止住院治疗和死亡。如果他们生病,则流感较高风险的群体包括: 5岁以下的儿童; 65岁或以上的人;儿童和青少年(年龄小于18岁),他正在接受长期阿司匹林治疗,并且在流感病毒感染后可能存在体验Reye综合征的风险;孕妇;患有哮喘,其他慢性肺,心血管,肝,血液学,神经系统,神经肌肉或代谢障碍等糖尿病的成人和儿童如糖尿病;和患有免疫抑制的成人和儿童(包括由药物或艾滋病毒引起的免疫抑制)。然而,与年轻人相比,65岁及以上的人似乎较低的风险为2009年H1N1.感染。但是,如果老年人患有流感患病,则它们具有严重疾病的风险增加。
  • 防止流感的最佳方法之一是接种疫苗。 25岁以下的人是CDC咨询委员会的免疫惯例(ACIP)推荐的主要团体之一,是第一个接受2009年H1N1.流感疫苗的疫苗之一。有关更多信息,请访问 //www.cdc.gov/h1n1flu/vaccination..
  • 与当地卫生官员沟通以确定疫苗的疫苗,并讨论IHE疫苗诊所的可能性。

劝阻校园的病人: 使用各种通信方法,如电子邮件,海报,传单和媒体覆盖范围,以阻止流感疾病的人们来访问校园或参加足球比赛或音乐会等事件,直到他们没有发烧至少24小时。

鼓励良好的人的手卫生和呼吸礼仪以及那些有流感症状的人:  强调流感预防基本基础的重要性:留下病人,当肥皂和水经常用肥皂和水洗手,在咳嗽或打喷嚏时用纸巾覆盖鼻子和嘴巴(如果没有组织没有组织)。

常规清洁

  • 建立定期清洁高触摸表面的时间表(例如,浴室,门窗,电梯按钮和桌子)。
  • 在每次使用之前,可以提供一次性擦拭物,以便常用的表面(例如,门窗,键盘,遥控器,遥控器,橱窗)可以擦除。
  • 鼓励学生经常清洁他们的生活区,包括高触摸表面。

特定学生人口的考虑因素

  • 审查海外留学政策,包括访问国外的卫生服务和向IHE报告疾病。
  • 在校园里经常在校园内定期沟通关于“早期/中学”学生,预期学生之旅和其他K-12学生的K-12学校的计划,政策和战略。
  • 确定是否需要特殊的通信策略来满足残疾学生的需求。
  • 提醒医疗保健专业学生遵循医疗卫生工作者的感染控制指导。访问 //www.cdc.gov/h1n1flu/clinicians. 有关医疗保健设置的指导。

与2009年春季/夏季相比,严重程度增加的条件下
CDC可能推荐额外的策略,以帮助保护IHE学生,教师和员工如果全球,国家或区域评估表明流感导致更严重的疾病。此外,当地健康或IHE官员可以选择使用其他策略。虽然在IHE设置中没有科学测试以下策略,但它们基于感染控制的基本原则基础。实施这些策略可能比以前描述的策略更加困难,并且具有更大的破坏性效果。如果流感严重程度增加并且旨在使用,应考虑这些策略 此外 上述策略。
当流感在社区蔓延时,允许高风险的学生,教师和员工留在家

  • 如果流感的严重程度增加,流感并发症风险高的人可能会考虑留在家里,而在他们的社区中很多流感是流传的。在与医生咨询后,这些人应该做出这一决定。 
  • Ihs现在应该计划通过远程学习方法继续教育住房的学生。 ISHES还应该检查可能有必要的政策住宿,例如允许高风险的学生撤销学期,裁缝病假政策,以满足教师和工作人员的需求,或修改工作责任和地点。

增加社会距离:

  • 探索增加学生距离的创新方法(例如,分开或使用远程学习方法的移动书桌)。理想情况下,最多时候人们应该至少有6英尺。 
  • 考虑是否暂停或修改电影,体育赛事或开始仪式等公共活动。

延长自隔间: 如果流感严重程度增加,流感状疾病的人应在症状发作后至少7天留在家中,即使它们没有更多的症状。如果7天后人们仍然生病,他们应该在没有症状后24小时后留在家。请参阅上面的信息,用于不同类型的外壳中的自隔离。

考虑暂停课程

  • IHE和卫生官员应密切合作,平衡社区流感的风险,暂停课程将导致教育和更广泛的社区的破坏。
  • 使用多个频道传达有关暂停课程的原因以及学生,教师,员工和社区的影响的明确消息。
  • 反应类悬浮液 可能需要在ISHE无法维持正常运行时。
  • 为了降低流感的传播,CDC可能推荐 先发制人的暂停 如果流感开始造成严重疾病,那么2009年春季/夏季爆发期间发生的比例显着更大。
  • 如果课程抢先地,应取消或推迟大型聚会(例如,体育赛事,舞蹈,舞蹈仪式)。
  • 只有唯一的 非尼斯学生 应该考虑他们是否可以允许教师和员工继续使用其设施,而课程没有举行。这可能允许教师开发课程和材料并从事其他基本活动。
  • 金子 住宅学生 应计划留在留在校园内的学生的膳食,监管服务,安全和其他基本操作等方面的方法。尽可能,驳回可以回家的学生 - 或者到家庭的亲戚,朋友的家庭,或寄宿家庭 - 私人汽车或出租车。国际学生和其他人不容易获得替代住房应该留在校园内,但尽可能增加人们之间的距离。
  • 应暂停时间课程的长度将根据阶级暂停的目标以及疾病的严重程度和程度而变化。暂停课程的Ihes应该为至少五到七个日历日。在此期间结束之前,与公共卫生官员合作,IHE应重新评估疾病的流行病学以及继续暂停或恢复课程的益处和后果。  

决定行动方案
CDC建议早期和同时应用的策略组合。应选择策略a)根据疾病严重程度,病毒特征,可接受性和可接受性和b)通过与公共卫生机构,IHE教师,学生,学生家庭和更广泛的社区的协同决策。 CDC及其合作伙伴将不断寻求流感疾病严重程度的变化,并将分享与州和当地机构的学习内容。然而,各国和当地社区可以期望看到社区社区疾病模式的大量差异。
每个IHE都必须平衡各种目标来确定最好的行动方案,以帮助减少流感的传播。决策者应识别和传达其目标,这可能是以下一个或多个:(a)通过减少社区传播来保护整体公共卫生; (b)减少学生,教师和员工的传输; (c)保护具有高风险条件的人。除了潜在的福利外,一些策略可以产生负面后果。以下问题可以帮助开始讨论并导致决策。

决策者和利益攸关方
所有正确的决策者和利益相关者都是涉及的吗?

  • 地方和国家健康,教育和家园安全机构
  • 校园卫生服务和心理健康服务
  • 校园紧急经理和安全人员
  • 学生事务和住宅生活人员
  • 通讯人员
  • 物理厂人员
  • 食品服务人员
  • 学生们
  • 学院
  • 社区代表
  • 学生家庭

信息收集和分享
当地或国家卫生官员可以确定和分享有关以下内容的信息吗?

  • 流感疾病的门诊,住院和死亡的数量和趋势
  • 住院治疗患者的百分比需要录取重症监护单位(ICU)
  • 群体受到不成比例的影响
  • 当地医疗保健提供者和急诊部门的能力满足需求增加
  • 抗病毒药物,医院病床,员工,ICU空间和流感患者呼吸机的可用性

IHE知道以下内容是什么?

  • 学生,教师和员工缺勤率
  • 校园卫生服务的访问数量
  • 学生自隔离的床可用性
  • 受影响的工作人员和/或学生之间的疾病严重程度

可行性
您是否有资源实施正在考虑的策略?

  • 资金
  • 人员
  • 设备
  • 空间
  • 时间
  • 法律权威或政策要求
  • 通信渠道

可接受性
您是否确定了如何应对实施策略的以下挑战?

  • 对流感的公众关注
  • 没有觉得赋权保护自己的人
  • 缺乏对该战略的公众支持
  • 策略的次要影响(例如,工作保障,财政支持,卫生服务访问以及教育进度)

湾Flu.gov. 采取以下步骤帮助让学生,教师和员工免受流感生病。 

在当前流感条件下:

  • 建议生病的学生,教师和员工留在家里 或者在他们的住所,直到他们不再发烧(100华氏度或38摄氏度)或发烧的迹象(发冷,感觉非常温暖,有冲洗外观或出汗后至少24小时。应该在不使用发烧药物(任何药物)的情况下确定这一点  
  • 建立一种与生病的学生保持联系的方法。如果资源许可证,学生事务人员,住房员工或医疗保健提供者可以分配每天与每个学生进行日常接触。
  • 鼓励学生和工作人员 流感并发症的风险较高,以与他们的医疗保健提供者联系 关于他们的选择。生病的流感并发症风险较高的人将从早期用抗病毒药物受益。
  • 鼓励学生,教师和员工了解他们是否应该接种季节性流感和2009年H1N1.流感。 机构还应考虑为学生,教师和工作人员提供在审查疫苗的校园接种疫苗的机会,当疫苗提供疫苗时。
  • 劝阻公众和病人的疾病,来自参加机构赞助的活动 直到它们没有发烧至少24小时。
  • 鼓励学生和员工覆盖嘴巴和鼻子 用纸巾 当他们咳嗽或打喷嚏。此外,还可以轻松进入组织和运行水和肥皂或酒精的手动清洁剂。提醒他们用肘部或肩膀而不是当纸巾不可用时捂住咳嗽或打喷嚏。
  • 建立常常清洁楼梯和物品的定期计划 更有可能具有频繁的手触点,例如书桌,门旋钮,键盘或计数器,其中通常在这些区域中使用的清洁剂。促进频繁清洁浴室,确保充足的肥皂和纸巾用品。
  • 提供一次性擦拭巾 因此,诸如学生共享的椅子,遥控器和键盘等常用的表面可以在每次使用之前擦除。
  • 鼓励学生经常清洁他们的生活区。 生活在一起的学生应该经常清洁常用的表面,如门徒窝,冰箱手柄,遥控器和台面。

C。新型H1N1.疫苗接种建议

随着新的H1N1病毒在通常的流感夏季期间继续引起美国的疾病,住院和死亡,即即将到来的流感季节可能带来的一些不确定性,CDC的免疫实践咨询委员会筹备了重要的一步自愿小说新的H1N1疫苗接种努力,以抵抗可能严重的即将到来的流感季节。 7月29日,ACIP在可用时会议审议谁应该接受新的H1N1.疫苗。

新型H1N1.疫苗

每一个流感季节都有可能导致大量疾病,医生的访问,住院和死亡。 CDC担心新的H1N1流感病毒可能导致今年特别严重的流感季节。疫苗是我们必须预防流感的最佳工具。 CDC希望在他们的医生办公室和社区中可用疫苗,人们会开始对季节性流感疫苗接种疫苗(这可能会早在8月份)。季节性流感疫苗不太可能提供针对新型H1N1.流感的保护。然而 新型H1N1.疫苗目前正在生产中,可以为秋季的公众做好准备。 新型H1N1.疫苗并非旨在取代季节性流感疫苗 - 它旨在沿着侧面的季节性流感疫苗使用。 

CDC的免疫惯例(ACIP)咨询委员会(ACIP)是由医疗和公共卫生专家组成的小组,于2009年7月29日举行,提出关于在可用时收到新的H1N1.疫苗的建议。虽然一些问题仍然是未知的,例如病毒在秋季和冬季的严重程度,acip被认为是几个因素,包括目前的疾病模式,群体对严重疾病的危险基于目前的疾病,住院和住院趋势死亡,预计有多少疫苗可用,以及疫苗可用性的时间。

建议接受新型H1N1.流感疫苗的团体包括:

孕妇 因为它们具有更高的并发症风险,并且可能为无法接种疫苗的婴儿提供保护;

家庭联系人和照顾者,儿童年龄超过6个月的年龄 因为年轻的婴儿有较高的流感相关并发症的风险,并且不能接种疫苗。疫苗接种与婴儿不到6个月的婴儿的接种可能有助于保护婴儿通过“茧”免受病毒;

医疗保健和紧急医疗服务人员 由于报告了医疗保健工人的感染,这可能是弱势患者的潜在感染来源。此外,这些人口中缺勤的增加可能会降低医疗保健系统能力;

所有6个月到24岁的人

6个月至18岁的儿童 因为我们在儿童中看到了许多新的H1N1.流感,并且它们在学校和日托环境中彼此紧密接触,这增加了疾病传播的可能性

年轻成年人19到24岁 因为我们在这些健康的年轻成年人中看到了许多新的H1N1.流感,并且他们经常在近距离生活,工作和学习,他们是一个经常移动人口;和,

25至64岁的人,具有与流感较高的医疗并发症风险相关的健康状况。

我们不希望新的H1N1.疫苗有短缺,但流感疫苗的可用性和需求可能是不可预测的,并且有可能最初,疫苗将以有限的数量提供。因此,ACIP还提出了关于上述组内的人员的建议,如果疫苗最初以极其有限地提供。有关更多信息,请参阅CDC新闻稿 CDC Advisors向新颖H1N1.使用疫苗提出建议.  

一旦在地方一级满足了对优先级群体的疫苗需求,方案和提供者也应开始从25至64岁到25岁的人接种疫苗。目前的研究表明,65岁或以上的人中感染风险低于年龄群体的风险。然而,一旦达到年龄较小的年龄群体中的疫苗需求,计划和提供者应该向65或以上的人提供疫苗。 
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